PROGRAM DZIEŃ MAMY I TATY - 6 latki - POWITANIE - ŚWIĘTO MAMY Dzisiaj mamy święto mamy, sto buziaków mamom damy. Sto uśmiechów, sto serduszek, sto uścisków i kwiatuszek. - ŻYCZENIA DLA TATUSIÓW Serdeczne życzenia dla wszystkich tatusiów, od wszystkich córeczek i wszystkich synusiów. Gorące uściski i słodkie buziaki,
Scenariusz na Dzień Mamy i Taty (Święto Rodziny) to kolejna propozycja małego skeczu, przygotowanego z myślą o naszych najbliższych. Na wesoło, bo najważniejsze jest to, aby nasi goście spędzili kilka miłych chwil z uśmiechem na twarzy! 🙂 Scenariusz na Dzień Mamy i Taty (Święto Rodziny) – słowem wstępu W skeczu przygotowane role zostały stworzone z myślą o wszystkich dzieciach – jest miejsce dla tych, którzy lubią się wykazać w przedstawieniach, ale i dla tych, którzy przełamują swój lęk tylko z miłości do rodziców. Starałam się, aby wszystkie kwestie były rymowane, dzięki czemu ich nauka powinna przebiegać szybciutko. Podział na sceny daje możliwość urozmaicenia spektaklu piosenkami i tańcami 🙂 Scenariusz na Dzień Mamy i Taty (Święto Rodziny) – treść SCENA 1 Scenografia: Dzieci znajdują się poza sceną. Sceneria: w parku. Na scenę wychodzi dwóch Narratorów, Mama z Synkiem, Córeczki, Tata. Z boku sceny na krzesełkach siadają Panowie i Panie. Narrator 1: Rodzina Nowaków, jak w każdą niedzielę, Pojechała do parku, gdzie ludzi było wiele. Narrator 2: Spacer miał być krótki – tak mówiła mama tacie, Lecz co z niego wyszło, zaraz się przekonacie. Narratorzy stają z boku. Ze sceny schodzi tata, mama i Synek. Do mikrofonu podchodzi Córka 1 i Córka 2. Córka 1: Przepraszam, że przeszkadzam, Ale mam ważne pytanie, Musze jak najszybciej Zadać je mojej mamie! Córka 2: Szukam mamy wszędzie I znaleźć nie mogę, Może Pan pomoże I wskaże nam drogę? Pan z gazetą: Może bym wam pomógł, Lecz jak widzisz – czytam. Córka: Ależ Pan niemiły, Ja tylko grzecznie pytam! Pani: Minut temu trzy lub cztery Szły tą drogą na spacerek Mamy różne, w różnych strojach, Nie wiem, która była Twoja. Córeczka: Najładniejsza, proszę pani. Włosy kucyk albo luzem, Mogła gdzieś gonić za małym łobuzem. Pan/Pani: Gonić za łobuzem? Ktoś uciekł z więzienia zza krat? Córeczka: No, nie do końca. Ten łobuz to nasz młodszy brat! Pan/Pani: Ach! Teraz rozumiem. Jednak pomóc Ci nie umiem. • Panowie i Panie siedzący na krzesłach schodzą ze sceny. • Krzesła zostają odstawione na bok. • Na scenę wychodzi cała grupa. Mama, tata, synek, siostry i ustawiają się na środku. PIOSENKA: I love my family (MP3) Scena 2 Dzieci zostają w półkolu. Na środek sceny wychodzą Córeczki i Pani Córka: Może pani, gdy tu stała, Moją mamę tu spotkała? Pani: Po czym poznać, że to mama? Jak wygląda? Córka: Jak dama! Wysoka, ale trochę mniej niż tata, W rękach ma mojego brata. Pani: Musi go mama czasem podrzucić do cioci! Córeczka: Gdy nie jest z mamą to bardzo psoci! Czasu nie ma do stracenia, Szukamy dalej, do widzenia! Pani: Do widzenia! Dzieci ustawiają się w półkolu. PIOSENKA lub TANIEC SCENA 3 Na scenę wychodzi Mama i Synek Mama: Stój, synku, stój raz-dwa, Idziemy za rączkę: ty i ja. Synek: A gdzie idziemy? O co tyle krzyku? Mama: Nasza rodzina czeka na placyku. Są tam huśtawki i karuzele. Z bratem i siostrą będzie weselej! Synek: No dobra! Synek i mama schodzą ze sceny. SCENA 4 Na scenę wchodzi i staje w kółku dzieci (4) i podają do siebie piłkę. Dochodzi do nich Tata. Tata: Uwaga, uwaga! Przerwijcie zabawę! Mam do Was bardzo, bardzo pilną sprawę! Dzieci odwracają się do Taty, ustawiają się w rzędzie przodem do widowni. Dziecko 1: Coś pan zgubił? Coś się stało? Tata: Zgubiłem. Córki i syna, żeby tego było mało! Poszedłem po loda, Bo ładna dziś pogoda, A nim wróciłem, Już dzieci zgubiłem. I żona z drugim dzieckiem Też gdzieś tutaj była, A teraz najwyraźniej żona również się zgubiła. Dziecko 2: A jak wygląda pana synek? Tata: Rozczochrany odrobinę. Trochę siniaków, trochę piegów, Nigdy siedzi, zawsze jest w biegu! Dziecko 3: A żona? Tata: Wysoka odrobinę, Zawsze ma wesołą minę. Dziecko 4: Poszła chyba tamtą drogą (wskazuje) Może inni coś pomogą. Tata: Nie ma chwili to stracenia, Biegnę prędko, do widzenia! Tata wybiega ze sceny. Ze sceny schodzą siedzi. Wszyscy ustawiają się w pociąg. Cała grupa wychodzi na scenę i ustawia się w rozsypce. PIOSENKA LUB TANIEC SCENA 5 Na scenie zostaje Mama i Synek oraz 5 dzieci. Mama: Nie ma taty, nie ma synka, Gdzie podziała się rodzinka? Synek: Były tu moje siostry i tata, A teraz nie ma ani taty, ani siostry, ani brata. Dziecko: Był tutaj jeden pan, co szukał mamy z synkiem. Był podobny do ciebie odrobinkę. Może to twój tata? Synek: A nie było przy nim siostry albo brata? Dziecko 2: Raczej nie. Synek: A gdzie poszli, czy ktoś z was wie? Dziecko 3: Chyba w prawo. Dziecko 4: Albo w lewo. Dziecko 5: Mi się zdaje, że na wschód… Synek: Ojej, pójdę sobie chyba w przód… Synek z mamą schodzą ze sceny. Za nimi ze sceny schodzą „dzieci”. Na scenę wchodzi Panowie i Panie ze Sceny 1 – wnoszą swoje krzesełka, ustawiają i siadają na nich. Na scenę wchodzi tata i staje na środku. Tata: Przepraszam! Szukam żony, no i syna, Gdzieś zgubiła się rodzina. Pan z gazetą, unosi wzrok zza gazety: Ach, to Pan jest ten tata, Co za nim córka tak lata? Tata: Być może. Pomożesz? Pani: Ja pomogę – wskażę drogę. Tata schodzi ze sceny. Ze sceny znikają krzesła i dzieci siedzące na nich. Na scenę wchodzi mama z synkiem. W pociągu wchodzą pozostałe dzieci poza tatą i córkami. Ustawiają się w półkolu – mama zSynkiem na środku. Mama: Córeczki, gdzie jesteście? Mama przekazuje mikrofon Braciszkowi JASIOWI. Córki wybiegają zza sceny: Mama! Podbiegają do mamy i ją ściskają. Synek: Tato, jesteśmy tutaj! Zza sceny wbiega tata i ustawia się na środku. Tata: Widzę synków, widzę żonę, Poszukiwanie zakończone! Inne pomocne rzeczy: Medale i dyplomy dla Mamy i Taty Scenariusz uroczystości nr 2 Pani MoniaMonika Sobkowiak - jestem nauczycielką, neurologopedą, autorką gier i książek dla dzieci, rodziców i nauczycieli. Od lat pracuję z dziećmi i dzielę się wiedzą oraz doświadczeniem z rodzicami i nauczycielami. A dziś – mam przyjemność gościć tutaj Ciebie!
Dzień Mamy i Taty. Wszystkie scenariusze. Dzień Mamy i Taty to wyjątkowe święta, które pozwalają nam wyrazić naszą miłość i wdzięczność wobec naszych rodziców. Oto zbiór scenariuszy zajęć dla przedszkolaków, które pomogą uczcić ten szczególny dzień i stworzyć niezapomniane chwile dla mam i tatusiów.
Złoty wyraźnie umacnia się w poniedziałek, na co główny wpływ ma uspokojenie nastrojów wokół kryzysu energetycznego. Polską walutę wspierają również wzrosty na EUR/USD - ocenił w rozmowie z PAP Biznes główny ekonomista domu maklerskiego XTB, Przemysław Kwiecień. Jego zdaniem na krajowym długu w średnim terminie możliwe są dalsze spadki rentowności, co jest wynikiem retoryki RPP oraz zbliżającego się spowolnienia gospodarczego."W poniedziałek obserwujemy duże umocnienie złotego, co moim zdaniem ma związek z uspokojeniem nastrojów wokół kryzysu energetycznego w Europie. Wcześniej rynek paraliżowany był strachem, że Gazprom zakręci kurek z gazem, a jak wiemy wznowił on dostawy tego surowca do Europy. Ja to traktuję jako taką grę Kremla, który nie chce być tak bardzo przewidywalny" – powiedział PAP Biznes główny ekonomista domu maklerskiego XTB, Przemysław ekonomisty XTB, to głównie globalne kwestie wpływają obecnie na rynek złotego."Na tym polu mamy obecnie +odwilż+ - gaz wrócił, wszyscy odetchnęli, a inwestorzy grający na scenariusz apokaliptyczny wycofali się z rynku. To powoduje również wzrosty na EUR/USD do czego przyczyniła się także mocniejsza podwyżka stóp procentowych przez EBC. Takie otoczenie sprzyja złotemu" – powiedział Kwiecień."Dla mnie jednak niewiele się zmienia, jeśli chodzi o fundamenty i trend. Na EUR/PLN mamy długoterminowy, stabilny trend wzrostowy, który przybrał formę swego rodzaju kanału. Na razie wróciliśmy mniej więcej do środka tego kanału, a tym samym w takim ujęciu niewiele się zmieniło" – dodał ekonomista godzinie kurs EUR/PLN zniżkuje o 0,65 proc. do 4,7073, a USD/PLN idzie w dół o 0,94 proc. do 4, rynkach bazowych dolar osłabia się, a para EUR/USD zwyżkuje o 0,27 proc. do 1, DŁUGU"Ciekawiej się zrobiło na rynku długu, gdzie temat inflacji zastępowany jest tematem recesji. W takim otoczeniu na krajowych 10-latkach mamy spadek rentowności poniżej 6 proc. Już parę tygodni temu wspomniałem, że długi koniec krzywej zaczyna wyglądać atrakcyjnie, gdy rentowności sięgały okolic 8 proc. i ta atrakcyjność obecnie się materializuje" – powiedział ekonomista Kwietnia, rynek coraz mocniej gra temat spowolnienia gospodarczego."W takim otoczeniu spadki rentowności krajowego długu mogą być kontynuowane – może nie w krótkim terminie, gdyż ostatni ruch w dół rentowności był dość duży" – powiedział dalszego spadku rentowności wg. ekonomisty XTB będą wspierać dwa czynniki."Po pierwsze, sugestie ze strony RPP, że szczyt cyklu podwyżek stóp jest bliski, a po drugie, chyba ważniejsze - dane makro z różnych gospodarek, które pokazują, że spowolnienie gospodarcze jest coraz szersze. To oczywiście jest korzystne dla długoterminowych obligacji, gdyż w takim otoczeniu rynek zaczyna wyceniać niższe stopy procentowe (co sprzyja wzrostom cen długoterminowego długu – PAP)" – rynkach bazowych dochodowości amerykańskich 10-letnich obligacji skarbowych rosną o 3,9 pb do 2,82 proc., a niemieckich idą w górę o 5 pb do 1,07 Biznes)mt/ osz/ 4.Głośne czytanie wiersza "Dla Mamy" 5.Udzielanie odpowiedzi na pytania zamieszczone pod tekstem wiersza: - Co dziewczynka chciała dać swojej mamie, a co dała? - Jak wyraziła swą miłość do mamy? - Jak ty wyrazisz swą miłość do mamy w Dniu Matki? 6. Przerwa śródlekcyjna: "pieczenie ciasta dla mamy" zabawa muzyczno ruchowa. Grupa wiekowa: pięcio-, sześciolatkiCel ogólny zajęciaWsparcie całościowego rozwoju podczas zabaw ukazujących zawód pszczelarza Cele. Dziecko doświadczaW zakresie fizycznego obszaru rozwoju dziecka:orientuje się w obszarze własnego ciała i przestrzeni, porusza się na podstawie instrukcji słownych, wykonuje ruchy precyzyjne i zintegrowany ruch całego ciała, koordynuje wzrok i słuch z ruchem. W obszarze emocjonalnym dziecko: kształtuje pozytywny stosunek i wyraża podziw dla pszczół oraz ich wpływu na świat przyrody, uczy się znaczenia pracy pszczelarza. W obszarze społecznym dziecko: współdziała z innymi dziećmi, współpracuje w parze, odejmuje próby samodzielnego wykonania zadania. W obszarze poznawczym dziecko: wskazuje różnice między pszczołą, osą i trzmielem, rozwiązuje problemy, wskazuje części kombinezonu pszczelarza, analizuje i wyciąga wnioski, słucha informacji o życiu pszczół, uważnie słucha, uzasadnia swój wybór, poprawnie nazywa przedmioty i zjawiska, poznaje i rozumie nowe słowa, takie jak: pasieka, truteń, królowa pszczół, ul, plaster miodu; nowe związki frazeologiczne, takie jak wsadzić kij w mrowisko, komuś zrzedła minaMetody i formy pracy na zajęciachzabawy ruchowe, pogadanka, dyskusja, prezentacja, zabawa naśladowcza, burza mózgów, samodzielna interpretacja dzieła, dopasowywanie, kalambury, ćwiczenia oddechowe, relaksacjaPomoce naukowe, materiałyutwór Mikołaja Rimskiego-Korsakowa Lot trzmiela oraz odtwarzacz lub głośnik, utwór Zbigniewa Wodeckiego Pszczółka Maja, ulubiony utwór maluchów do tańczenia, np. Chocolate choco, choco, fotografie (lub ilustracje): pszczół, uli, kwiatów, słonecznika, naturalnego gniazda pszczół, plastrów miodu, królowej pszczół, pszczelarza oraz elementów jego ubioru, malin, jabłek, gruszek, śliwek, melonów, borówek, moreli, liczi, pomidorów, ogórków, bobu, cebuli, dyni, fenkułu, papryki, oleju migdałowego, bawełny, kawy, fotografie osy i szerszenia, wiersz Michała Jankowiaka pt. Pszczoła, fotografie tego, czego pszczoły nie zapylają, ilustracje różnych kombinezonów, piłeczki pingpongowe w liczbie zgodnej z liczbą dzieci w grupie, koła hula-hoop w liczbie zgodnej z połową liczby dzieci w grupie, ławki (lub materiałowe tunele), gumy gimnastyczne, skakanki, szarfy, pachołki, małe ule na patykach, czerwone i zielone, w liczbie zgodnej z liczbą dzieci w grupie, chusta Klanzy, kolorowe piórka, kartki i kredki Przebieg zajęć Przywitanie z dziećmi – „Dzień dobry, pszczółki” Nauczyciel zaprasza dzieci do zabawy przy muzyce (np. Mikołaj Rimski-Korsakow pt. Lot trzmiela). Wyznaczona przestrzeń na sali (np. dywan lub miejsce ogrodzone skakankami) to łąka. Dzieci latają po łące jak pszczółki. Kiedy muzyka cichnie, każda pszczółka wita się z inną pszczółką, która jest najbliżej słowami: Bzz, bzz, bzz, bardzo cię lubię, bo jesteś…, druga osoba to odwzajemnia. Zabawa trwa ok. 10–12 tur. Co wiemy o pszczołach? Kim jest pszczelarz? Nauczyciel prezentuje dzieciom zdjęcia: pszczół, uli, kwiatów, naturalnego gniazda pszczół, plastry miodu, królową pszczół, pszczelarza oraz elementy jego ubioru, maliny, jabłka, gruszki, śliwki, melony, borówki, morele, liczi, pomidory, ogórki, bób, cebulę, dynię, fenkuł, paprykę, olej migdałowy, bawełnę, kawę. Rozmowa z dziećmi o pracowitym życiu pszczół, dzięki którym mamy miód, każdej wiosny zakwitają kwiaty, ale nie tylko! Dzięki nim mamy również warzywa, owoce, a nawet kawę, migdały czy bawełnę, dzięki której mamy ubrania! Pszczoły są bardzo ważne! Wspólne wysłuchanie wiersza Pszczoła Pszczółkę Ulę boli brzuszek,zjadła w sadzie mrowie gruszek,wielką ma temperaturę,rozpaloną całą siebie: „Olaboga,co ty poczniesz, moja droga?”. Pędem leci do pasieki,wypić ziółka, zażyć w ulu oniemieli,takiej pszczoły nie pszczołom zrzedła mina:„Zżółkła… Osę przypomina!”. Patrzą na nią, trwogę mają,dotykają i wąchają,jakby wsadził kij w mrowisko,w ulu wielkie nie chcą, że to pszczoła;„To jest szerszeń!” – truteń wtedy ich królowa,mądra, piękna, kolorowa,swych poddanych wysłuchała,taki oto wyrok dała:„Drogie siostry, trutniu, bracie,pszczołę tu przed sobą macie”. Gdy to pszczółki usłyszały,całym chórem zawołały:„Ulu, siostro nasza mała,nie bądź taka cię miodem podleczymyi już nigdy nie zdradzimy”. Od pszczół teraz tam się roi,żadna Uli się nie boi,razem kwiaty zapylają,do koszyczków pyłek wiedzą, że niemądrzejest oceniać po wyglądzie. Omówienie wiersza Gdzie mieszkają pszczoły? Co to jest pasieka?Kim jest królowa? Truteń? Szerszeń? Osa? Przedstawienie dzieciom fotografii różnych, podobnych do siebie owadów – zwrócenie uwagi na podobieństwa oraz to znaczy „wsadzić kij w mrowisko”?Co to znaczy „mrowie gruszek”?Co to znaczy „zrzedła mina”?Co to znaczy, że „kogoś się ocenia po wyglądzie”? Zabawa – „Co zapyla pszczoła?” Rozłóż na podłodze przygotowane wcześniej fotografie i podrzuć kilka innych, niezwiązanych z pszczołami, np. plastikowy kwiat, trawę, tapetę z kwiatami, zamknięty ekosystem w słoiku, drzewko bonsai itp. Za pomocą grzechotek daj znak dzieciom, że mogą przemieszczać się po wyznaczonej przestrzeni, np. jak ptaki. Kiedy dźwięk grzechotki ucichnie, dzieci muszą stanąć na tym, co zapylają pszczoły. W następnej kolejce dzieci poruszają się jak motyle, później jak inne zwierzęta. Kontynuujzabawę w kilku turach, tak aby utrwalić poznane wiadomości na temat roślin zapylanych przez pszczoły. Co wyróżnia kombinezon pszczelarza? Zaprezentuj dzieciom różne rodzaje kombinezonów, np. kombinezon płetwonurka, strażaka, medyka, astronauty, chemika, narciarski, do pracy w chłodni. Porównaj z dziećmi różne kombinezony – jakie są ich cechy wspólne, a jakie różnice? Co wyróżnia kombinezon pszczelarza? Czy któreś z dzieci chciałoby przymierzyć taki strój i zachciałoby podejść blisko pszczół? Zawodowe kalambury Podziel dzieci na dwie grupy. Jeden z reprezentantów losuje fotografię kombinezonu, następnie prezentuje swojej drużynie, o jaki zawód chodzi. Przychodzi kolej na odgadnięcie zagadki przez drugą drużynę. Kontynuuj zabawę przez tyle kolejek, ile jest kombinezonów, aby każda drużyna miała możliwość pokazania i rozpoznania każdego zawodu. Zabawa ruchowa – „Ruchliwe pszczoły” Bycie pszczołą to ciągłe bycie w ruchu, dlatego wszystkie pszczółki muszą być przygotowane do codziennej aktywności. Każdego ranka konieczna jest pszczela rozgrzewka!Podnosimy ręce wysoko, zupełnie jakbyśmy zbierali pyłek z wiszących ramionami w przód i w tył, aby nasze skrzydełka pracowały bez wykonać krążenie całych rąk do przodu, jakbyśmy pływali w słoiku miodu. Do tyłu również nie zaszkodzi!Czasem pszczółki muszą się mocno wychylić albo obrócić – wyciągnij ręce do góry i przechyl ciało najpierw w jedną stronę, później w drugą. Teraz nie odrywaj nóg od podłogi, obróć się za siebie w jedną, później w drugą stronę, jakbyś zbierał pyłek za sobą. Schylanie się i przysiady każda pszczółka robi codziennie jakieś milion razy! Musimy być na to przygotowani! Wykonaj kilka przysiadów i pochyleń. Strzep ze stóp resztki też, że skrzydełka chcą odpocząć i trzeba się wysilić, i wysoko podskoczyć – wykonajcie kilka podskoków nisko, wysoko, kilka pajacyków, aby otrzepać się z całego i daj każdemu dziecku piłeczkę nasz uzbierany pyłek. Żeby był dobrze sklejony, musimy go delikatnie ugnieść – pokaż dzieciom, jak dłonią rolujesz piłeczkę na podłodze, najpierw lewą, później prawą ręką. To samo możecie zrobić stopami. Żeby mieć pewność, że kulka pyłku jest zwarta, możesz ją teraz toczyć wokół siebie w jedną i drugą stronę, raz z nogami na kokardkę, raz z wyprostowanymi (lub lekko zgiętymi). Pyłek, choć jest go dużo, jest bardzo leciutki. Możesz sprawdzić, dmuchając go do przodu, później do tyłu – połóżcie piłeczki przed sobą na podłodze i wykonajcie ćwiczenie oddechowe, najwyżej pięć, sześć razy, aby dzieciom nie zakręciło się w głowie. Rymujące pszczoły Rozłóż na podłodze koła hula-hoop w liczbie zgodnej z połową liczby dzieci w grupie. Podczas rymowanki dzieci przemieszczają się po pomieszczeniu. Leci sobie pszczoła,bawi się dokoła,szuka sobie prawdziwa dwa, trzy! Po usłyszeniu słowa „trzy” dzieci wchodzą do hula-hoopów, tak aby w każdym kole były dwie osoby. Wszyscy razem mówią jeszcze raz rymowankę, akcentując sylaby klaskaniem. Na słowa „raz, dwa, trzy” dzieci klaszczą w parach w swoje dłonie, przybijając sobie piątki. Po słowie „trzy” maluchy opuszczają hula-hoopy i znowu przemieszczają się po sali, kiedy nauczyciel kontynuuje rymowankę. Powtórz zabawę kilka razy dla ćwiczenia pamięci i wyczucia rytmu. Tor przeszkód – „Droga z ula na łąkę” Rozłóż dzieciom tor przeszkód dla prawdziwej pszczoły, która próbuje zebrać pyłek z kwiatów na łące. Materiałowy tunel (lub kilka ławek ustawionych obok siebie) to przelot pod długim mostem nad stawem, pachołki to slalom między drzewami, szarfy to zapylone kwiaty, po których należy przeskoczyć, gumy gimnastyczne to wąskie gałązki, które należy przejść, a rozłożoną skakankę należy pokonać, przeskakując z boku na bok jak wielki konar drzewa. Ustaw dzieci w rzędzie i zaproś do pokonania toru przeszkód. Dzieci uwielbiają tego rodzaju zabawę i często nakłaniają prowadzącego do powtórek! Pszczelarska zgaduj-zgadula Nauczyciel rozdaje dzieciom po jednym zielonym i czerwonym ulu na patyczkach. Czerwony oznacza NIE, a zielony TAK. Dzieci pokazują odpowiednie ule po usłyszanych zdaniach zgodnie z tym, co jest prawdą, a co fałszem. Pszczelarz pracuje tylko latem. (nie)Pszczelarz zajmuje się stodołami. (nie)Pszczelarz zna cykl życia pszczoły. (tak)Każdy pszczelarz musi znać się na ogrodnictwie. (nie)Pszczelarz dobrze zna budowę ula i pszczoły. (tak)Pszczelarz musi mieć odpowiedni kombinezon. (tak)Pszczelarz musi mieć na sobie maseczkę chirurgiczną. (nie)Pszczelarzem może być każdy, kto chce się opiekować pszczołami. (tak) Zabawa ruchowa – „Tańczące pszczoły przed lustrem” Ponownie rozłóż na podłodze hula-hoopy w liczbie zgodnej z połową liczby dzieci w grupie (np. na 20 maluchów rozłóż 10 obręczy). Wybierz ulubiony taneczny utwór muzyczny swoich dzieci, np. Chocolate choco choco lub Baby Shark Dance. Dzieci stają po dwie osoby w hula-hoopach. Jedno z nich jest lustrem, drugie tańczącą pszczołą. Kiedy gra muzyka, maluchy, które są lustrzanymi odbiciami, naśladują taneczne ruchy pszczółek. Po chwili dzieci zamieniają się rolami. Na sygnał nauczyciela następuje zamiana, dzieci przechodzą do innych hula-hoopów, w nowe pary. Zabawa trwa tak długo, jak wybrany utwór muzyczny. Jeżeli dzieciom podoba się ćwiczenie, powtórz je kilka razy – swobodny ruch i taniec sprzyjają rozwojowi pewności siebie, koordynacji wzrokowo-ruchowej, poczucia rytmu oraz utrwalają więzi w grupie. Zabawa z chustą Klanzy – „Pszczoły w sadzie” Dzieci siedzą wokół chusty i mają małą pszczelą rozgrzewkę na siedząco. Z rąk formują skrzydełka po bokach ciała, każde z dzieci macha nimi do przodu i do tyłu, następnie pochylają ciało do przodu i do tyłu na siedząco. Wyciągają lewą rękę ku górze i przechylają ciało do prawego boku, tak aby oprzeć się na łokciu o podłogę. To samo wykonują w drugą stronę. Z uwagi na to, że na niektórych kwiatkach trudno jest stanąć na nóżkach, poćwiczymy lądowanie na kuperku – dzieci odrywają od połogi nogi i ręce, dotykając podłogi tylko pośladkami na kości ogonowej. Można objąć nogi pod udami, pochylać się na boki, a dla utrudnienia można spróbować wyprostować nogi i cały czas utrzymywać równowagę. Każda pszczółka ciężko pracowała w owocowym sadzie, w ogródku warzywnym i na kwietnej łące. Przed sobą widzimy rozłożoną kolorową chustę. Kładziemy na jej środku lekką piłeczkę (np. do ping-ponga albo do basenu z kulkami) i wszyscy próbujemy w nią dmuchać, tak aby zmieniła swoje miejsce. Po pięciu sekundach przerywamy dmuchanie i siadamy wyprostowani. Piłka znalazła się na jednym z kolorów; prosimy dzieci, aby wymieniły owoce, warzywa, kwiaty lub inne elementy flory, które są tego samego koloru, na którym leży nasza piłeczka. Kontynuujemy zabawę tak długo, aż piłeczka położy się na co najmniej czterech różnych kolorach. Jeżeli dzieci mają w przedszkolu angielski, możemy kontynuować zabawę, używając również słów w języku obcym. Po zabawie na siedząco pora na odrobinę ruchu! Chwytamy za chustę i chodzimy wokół niej, obracając ją jak pszczółki latające wokół kwiatu. Rozkładamy na chuście piórka (lub inny, bardzo lekki, łatwy do pozbierania element, np. balony) i wytrzepujemy ją w taki sposób, aby każde piórko, które w tej zabawie jest pyłkiem, spadło na ziemię. Po rozrzuceniu piórek po pomieszczeniu zbieramy je za pomocą stóp – chwytamy piórko w palce i podajemy sobie do ręki. Jedno z dzieci jest pszczelarzem. Podczas łagodnego machania chustą pszczelarz chodzi wokół dzieci i decyduje, która pszczółka chowa się do ula (kładzie się pod chustą). Wybiera maksymalnie pięcioro dzieci. Potem następuje zamiana, zarówno pszczelarza, jak i leżących w ulu pszczółek. Kiedy już wszystkie pszczółki trzymają chustę, mocno ją napinają. Nauczyciel kładzie na niej wszystkie piórka, może nawet piłeczki pingpongowe. Pszczółki transportują zapasy pyłku do ula – przemieszczają się po pomieszczeniu w taki sposób, aby chusta cały czas była naciągnięta, a piórka i piłeczki z niej nie spadły. Na zakończenie zrzucają lub przenoszą swoje zapasy do wymyślonego przez siebie miejsca. Zabawa oddechowa – „Wytchnienie w ulu” Wszystkie pszczółki skończyły pracę na ten dzień. Gromadzą się w ulu i siadają wygodnie w kręgu. Nawet po tylu godzinach ruchu pszczółki muszą się porozciągać, aby kolejnego dnia nikogo nie bolały zmęczone od wysiłku mięśnie. Wyciągnijcie przed siebie obie ręce i robiąc głęboki wdech, unieście je wysoko, wydech – ręce skierujcie do dołu, do samej ziemi. Powtórzcie ćwiczenie kilka razy. Usiądźcie teraz w siadzie klęcznym (pupa siedzi na piętach). Robiąc głęboki wdech, unieście ciało do klęku prostego i unieście ręce, wyciągając mocno całe ciało ku górze. Robiąc wydech, powoli zamieńcie się w kamyczek (pupa na pięty, brzuch do ud, czoło na podłodze, ręce leżą swobodnie wzdłuż ciała). Powtórz to ćwiczenie kilka razy. Na zakończenie zostańcie w pozycji kamyczka i głęboko oddychajcie. Przy okazji rozciągacie mięśnie grzbietowe i oddziałujecie korzystnie na organy wewnętrzne, rozluźniając je i przyspieszając przemianę materii. Relaksacja – „Kolory tęczy” Drogie pszczółki, wyobraźcie sobie przepiękną kolorową tęczę. Zamknijcie oczy. Każdy kolejny kolor będzie wprowadzał was w stan coraz głębszego odprężenia. Nie martwcie się, jeśli nie uda się wam wyobrazić koloru. Wystarczy, że nazwiecie go w myślach. Zacznijmy od czerwieni. Jest to piękny, głęboki odcień czerwieni, jak kula zachodzącego słońca. Jest to czerwień dojrzałego czerwonego jabłka. Przypomina dojrzałą purpurową różę. Kolor czerwony przechodzi stopniowo w barwę pomarańczową. Dynamiczną, promienną, jak kosz pełen pomarańczy. Kolor pomarańczowy powoli zamienia się w żółty. Świetlisty, żółty jak słońce. Gorący – poczuj to ciepło w swoim splocie słonecznym. Twoje ciało staje się ciepłe, przyjemnie ciepłe, odprężone. Kolor żółty stopniowo zmienia się w zieleń. Zielony jak łąka w pogodny letni dzień. Zielony jak liść. Zielony jak las. Jest ci dobrze. Czujesz się spokojny… Powoli pojawia się i wypełnia cię kolor niebieski. Głęboki, piękny, spokojny, niebieski jak niebo w majowy dzień. Jak woda w jeziorze. Jak ocean. I wreszcie pojawia się fiolet. Jesteś bardzo zrelaksowaną pszczółką. Jesteś spokojny i radosny. Jest ci dobrze. Pozostań jeszcze przez chwilę z tymi wszystkimi przyjemnymi doznaniami w twoim ciele, poczuj je. Teraz policzę od 10 do 1. Kiedy powiem 1 – otwórz oczy. (Technika relaksacyjna na podstawie publikacji Hanny Hamer, 2010) Wręczenie dzieciom odznaki „Małego Pszczelarza”Zakończenie – wykonanie pracy plastycznej „W roju pszczół” Poproś dzieci o namalowanie wnętrza ula, w którym chciałyby zamieszkać, gdyby zamieniły się w pszczoły. Co znalazłoby się w środku? Czy byłyby tam przedszkola? Kina? Sklepy? Czy tylko mieszkania z łóżkami, jak w bloku? Praca plastyczna ma mieć charakter jak najbardziej kreatywny i zabawowy. Po wykonaniu prac stwórz z nich galerię przypominającą wielki plaster miodu. Wykonaj fotografie i wyślij do rodziców. Autor: Monika Litwinow, nauczyciel akademicki przedmiotów tj. Bajkoterapia, drama, literatura dziecięca, zooterapia, kynoterapia na uczelniach wyższych i prywatnych szkołach. Właścicielka, założycielka i terapeutka Centrum Terapii i Edukacji Bajarnia. Praktyk bajkoterapii indywidualnej i w grupie. Bibliografia Hamer H., Klucz do efektywności nauczania, Veda, Warszawa M., Pszczoła. źródło: #arkusz #asd #Asperger #autyzm #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #historyjka #intelektualna #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #metody #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #program #przedszkole #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #terapia #terapiaręki #uczeń #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #za #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia
Dzień Mamy i Taty Cena pakietu: 5 zł Pakiet zawiera: scenariusz uroczystości: wiersze oraz piosenki Propozycja zabaw po przedstawieniu 3 laurki: koszula z krawatem, puchar (dla mamy i dla taty) i serce oraz Karty Perforacji: 5 portretów mam oraz serce. Dyplomy oraz Napis-Girlanda Dzień Mamy i Taty Udanego dnia
„PSZCZÓŁKI I MISIE” scenariusz uroczystości z okazji Dnia Mamy i Taty chłopcy – misie dziewczynki – pszczółki WSZYSCY Śpią misie, słodko śpią O zabawie pewnie śnią. PIOSENKA – „STARY NIEDŹWIEDŹ MOCNO ŚPI” PSZCZÓŁKI Obudzimy zaraz misie, Święto rodziców przecież dzisiaj! I przerwiemy to chrapanie Niechaj każdy misiu wstanie! TANIEC PSZCZÓŁEK– „PSZCZÓŁKI” – płyta CD „Zabawy wiosenne przy muzyce” wyd. AKORD MISIE Co się stało? Tak dobrze się nam spało. TANIEC – „NIEDŹWIADEK” Jedna łapka – pokazujemy jedną rączkę druga łapka – pokazujemy drugą rączkę ja jestem niedźwiadek – wskazujemy na siebie Jedna nóżka, druga nóżka – pokazujemy jedną nogę, drugą nogę a tu jest mój zadek – klepiemy się po pośladkach Lubię miodek – masujemy brzuszek kocham miodek – masujemy brzuszek i kradnę go pszczółkom – machamy rączkami, pokazując jak pszczółki latają Jedną łapką, drugą łapką, albo wciągam rurką – rączki przykładamy do buzi na wzór rurki PSZCZÓŁKI Misie, wy spaliście i głośno chrapaliście. Dziś tak ważny mamy dzień A wy śpicie i lenicie się! TANIEC – „PSZCZÓŁKA MAJA – TANIEC MAI” MISIE My tylko spaliśmy. O czym więc zapomnieliśmy? PSZCZÓŁKI Nie ma czasu do stracenia Trzeba mamie i tacie złożyć życzenia. PIOSENKA – „PSZCZOŁA I MISIE” pszczoła miła i wesoła tu na kwiatek, tam na kwiatek, tak sobie fruwała / 2x Ref. Bzyt, bzyt, bzyt, bzyt, bzyt, bzyt, tak sobie fruwała /2x 2. Przyszły do niej misie, miodku zjadłoby się. Pyszny miodek pszczoła miała, może by nam dała /2x Ref. mniam, mniam, mniam, mniam, mniam, mniam, może bym nam dała./2x Misie łakomczuchy, macie pełne brzuchy. Miodku pszczoła im nie dała, misie wnet przegnała. /2x/ Ref. Bzyt, bzyt, bzyt, bzyt, bzyt, bzyt, misie wnet przegnała. /2x/ MISIE Oj tacy śpiący byliśmy, Że o prezencie zapomnieliśmy. PSZCZÓŁKI Zaraz coś tu wymyślimy, Jakiś prezent wam zrobimy. MISIE Dziękujemy, dziękujemy! Teraz razem tańcujemy! TANIEC – „MISIE SZARE OBYDWA” Ty i ja, ty i ja, ty i ja Misie szare, misie szare obydwa I kochają się te misie, przytulają swoje pysie Misie szare, misie szare obydwa PSZCZÓŁKI Coś słodkiego może wam damy? Plaster miodu dla taty i mamy. MISIE Och dziękujemy! Weźmiemy z pewnością I damy rodzicom razem z inną słodkością! TANIEC – „CHOCO CHOCOLATE” WSZYSCY Dzisiaj ważne święto Wszyscy pamiętamy. Chcemy wyznać rodzicom, Że bardzo ich kochamy. Mamusiu, tatusiu, Bardzo Was kochamy. Posłuchajcie teraz Jak Wam zaśpiewamy. PIOSENKA – „PIOSENKA DLA MAMY I TATY” Muzolaki Znów jestem większa, znów jestem starsza Mam ładną buzię i długie włosy Codziennie rosnę czy ty to widzisz? Każdego dnia zmieniam się. Znów jestem większy, znów jestem starszy Mam sile ręce i długie nogi Codziennie rosnę, czy Ty to widzisz? Każdego dnia zmieniam się. Ref.: Moje małe serce Kocha Ciebie bardzo mocno Moje małe serce Kocha Ciebie zimą wiosną… Moje małe serce Kocha Was Mamo, Tato bardzo kocham Was /2x/ AUTOR: Anna Kaliska PRZEDSZKOLE PUBLICZNE NR 37 W POZNANIU
Scenariusz zajęć otwartych z okazji dnia matki Temat dnia: Przygotowujemy i organizujemy Dzień Matki. Czas trwania: 45 minut Liczba dzieci: 22 Cele główny: Przybliżenie rodzicom form i metod nauczania w integralnym zespole klasowym. Cele operacyjne: a) Poziom wiadomości zna rolę mamy w rodzinie,
W związku z tym, że Dzień Mamy i Taty zbliża się wielkimi krokami, prezentuję scenariusz skeczu z odrobiną dobrego humoru. Jest dosyć długi, w związku z tym w grupach młodszych proponuję wykorzystać tylko jego elementy. W zależności od tego jakie rozwiązania techniczne są dla Was wygodniejsze, proponuję dwa różne ustawienia dzieci – osobiście wolę, kiedy wszystkie dzieci są cały czas na scenie i są aktywizowane poprzez piosenki i tańce. Miłej lektury 😉 (więcej…) . 749 626 375 129 212 501 606 192

dzień mamy scenariusz 6 latki